博鱼体育官网焊接一件工艺作品教案焊接一件工艺作品南京市江宁职教中心授课日期04/9/12授课时数学科电子实训班级02电子课题焊接一件工艺作品教学目标知识目标：1、理解焊接的基本概念；2、通过制作一件工艺品进一步巩固三步焊接法的基本技能。能力目标：培养学生的创新能力德育、情感目标：1、渗透美学、人文教育，使学生学会自我评价；2、培养学生团结合作的团队精神；3、文明安全生产。教学重点：设计图样、制作作品教学难点：构思作品、焊接工艺教学方法：讲解、设问，分组讨论。教学用具：投影胶片，实物投影仪等实习工具：电烙铁、钳子、剥线钳、镊子、剪刀、材料合金线（粗、细）等教学设想：焊接是职业学校的电子电工类专业学生的基本技能，一个工件上有几十个至上千个元件，元器件质量再好，焊接不过关也枉然。但是焊接的训练非常枯燥。本次实训课想通过活泼的形式来达到强化技能，培养学生创造性思维的目的。学情分析：该班学生已经接受过2节课基础焊接理论的学习，基本掌握五步焊接法，但三步焊接法还没学过。平时理论课上，他们表现的不积极主动，但是技能训练课上却反映出很强的参与欲、表现欲和创造欲。获05年区教学案例评比二等奖教学案例教学设计：一、复习导入：1、复习“五步焊接法”要领：师：上次课我们介绍了“五步焊接法”博鱼体育官网，哪位同学能说出是哪“五1：准备、放上烙铁头、熔化焊锡、拿开焊锡丝、拿开烙铁头。师：现在我们用动漫课件展示给大家看。（放flash动画）师：看过动画后，哪位同学能亲自动手给大家演示一下？生2：我来吧！（用实物投影仪打出生2的现场直播）师：刚才，2同学的演示非常好。但是五步焊接法比较繁，如果大家掌握的很熟练，那么我们还可采用更简单的“三步焊接法”。教师板书课题：焊接一件工艺作品一、三步焊接法教师用flash动画展示三步焊接法的过程。教师亲自示范三步焊接法。（实物投影仪打出）2、任务分配：师：本次课的任务是运用焊接技术，对所给的粗细合金丝进行艺术创作，在结束时交出一个工艺作品。全班共分12个小组（每组人），分工合作。完成时间是第二节课下前。教师板书：二、焊接一件工艺作品生：一片议论声。生3：老师，我们第一次上这种课，你提示一下吧。二、整体创作：师：友情提示：1、提示：由于初次创作，现把大致制作步骤介绍一下：（投影片打出：制作步骤）第一步：画出设计草图。注意不宜过复杂。第二步：根据草图，计算工艺品的尺寸。第三步：根据尺寸下料。第四步：进行焊接制作。教学案例第五步：修整、修饰。第六步：文字简介，上交作品。生4：老师，我们做到什么样的标准呢？师：下面分发评分标准表。（见表1）2、自主探究：思考2个问题：（1）我设计的作品是平面的还是立体的？（2）作品完成的时间是否在规定之内？教师提问意图：防止个别学生好大喜功，完不成任务。3、合作探究：四人小组内讨论，定出“两个问题”，并推举一人做好发言准备。学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可向老师质疑。A、草图构思：12组讨论结果不一，现例举几个：甲组定为一匹平面奔跑的马。乙组定为立体的球。丙组定为正方体。丁组定为一朵盛开的莲花。B、计算尺寸：各组根据草图来计算各部分的尺寸大小博鱼体育官网，充分利用已学知识（如数学、物理知识），象圆的周长，正方体的对角线，椭圆的焦点等等。真是书到用时方恨少！小议：任何一个实践活动，都是由各类知识的有机结合，可充分调动学生自主合作学习。正如陶行知先生所倡导的“做中学”。C、下料：下料过程中，学生互相配合，练习使用工具。男女生发挥各自的特长，开展的很顺利。D、焊接制作：这是由图纸到实物的关键过程，需要多名学生合作完成。此时，学生的差异就明显突出起来，有的学生手忙脚乱，有违反安全文明生产的现象。教师适时提醒安全文明生产。E、修整、修饰：对照样稿图，把作品作最后的“装璜”。此活是女生的强项，她们主动请缨，真是巾帼不让须眉。F、文字简介：各组成员充分发表意见，仁者见仁，智者见智，很快完成了说明书。小议：此过程锻炼了学生语文表达能力，使说明文的文体更加具体化博鱼体育官网、实用化。三、体验反思：教学案例学生上交各自心爱作品，师生共同小结。师：今天这两节课就要结束了，有很多同学意犹未尽。你有哪些思考和体验？据报导：中国已成为世界制造中心，但我国的技师严重缺乏。请大家就上述问题，认真思考，展开想象，各写一段体会文字，写法自由，字数不限，下次课交流。案例评析本案例是本人教学中的一次课，虽然没有非常精心地去雕琢，但一次课上下来，同学的感受，课堂的气氛，作品的效果都较好。这次课有些什么对今后教学可以鉴见的呢？反思如下：这次课的内容是焊接一件工艺作品。技能操作是用电烙铁进行制作。教学设计中没有强行规定要学生焊制什么，而是让学生自主地根据自己的需要、能力选择一件作品，这能调动学生的学习主动性和积极性。目的明确为这次课的开展打下基础。这次课的技能要求比较高，第一是学生对作品的设计，画图样，有相当难度。第二制作立体作品时选用不同的折弯法，夹层的处理，不规则的焊接都给制作带来困难。但在教学过程，教师改变了教师讲，学生模仿学的模式，而是放手让学生去探究、摸索。学生主动地带着问题学，效果好，时间省，体验性强。不管在设计中、制作中、运用材料上都有不少创新。实际制作作品的成功率高，这是这次课的成功之处。让学生获得成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动学生能力的差异比文化、专业理论课更大。这次课以制作正方体、球、马和莲花等，从作品上就体现了差异。莲花制作难度大，做正方体难度小得多。但学生动了起来，不同学生都能展示自己的能力，各自选择不同的技能，把作品做了出来，体现了成功，这是很重要的。而作品的可靠性，美观等可在实际使用中让学生体验。应用现代教育技术。本次是技能操作课，它不像文化课那样看得见，好比较，同时一人演示，多数学生观察不到，这就要求我们要充分发挥现代教学设备的功能。本节课制做了flash动画课件和实物投影仪，，把实验现象形象直观地展示出来，化解困难，帮助学生形成清晰的概念，从而更好的理解知识，效果明显。本次课仍有个别学生没能完成任务。课堂组织需要进一步研究。附：评分标准表。教学案例班级姓名成绩序号项目内容配分情况记录得分工具检查1、工具清单2、工具好坏情况15材料检查材料好坏10工艺1、焊接顺序情况104、构思情况205、复杂程度106、美观、简洁20文明生产符合安全生产的要求